陶西平先生在《最好的未来》一文中强调：每个学生都是重要的；每个学生都是不同的；要认真了解每个学生；要创造适合每个学生发展的教育。陶西平先生说：“适合每个学生发展的教育，就是最好的教育。”——教育要“适合每个学生发展”，这决不是理想主义，教育原该如此。无奈的是，教育改革与发展直至今天，无视学生的差异性，利用考试促进学生分等次，将成绩作为衡量学生与老师的唯一标准，忽视学生的身心健康，仍是教育牢不可破的“痼疾”。如果我们不忘教育的初心，就要从“育分”转向“育人”。我校提出了学校的培养目标，我们要培养意志坚、学业精、身心美、技能强的出彩少年，其真正的目的就是培养德智体美劳全面发展的人，追求的是学生个体的多方面生长、整体性生长、多样态生长和学生群体的共同生长；也追求学生发展过程中综合素养持续不断的生长，并提出了“五尚”教育模式，即以“德育尚立，智育尚笃，美育尚蓄，体育尚律，劳育尚躬”为实施策略，在“学校—课程—活动”3个方面搭建实践渠道，推动“五育”并举实施。

一、构建“德育尚立”理念，立德筑基促全面发展

在应试教育的环境下，家庭和学校教育也都比较关注智育而非德育。很多人觉得今天的青少年是垮掉的一代，尤其是“零零后”们，有着优越的物质生活条件，什么都不缺，就缺让吃苦。德育的实质，是培育青少年的道德意识、道德情感和职业意志。德育一直贯穿在日常生活与教学当中，不遗点滴。

   在德育方面，我们坚持“人人有平台、生生有展示”的德育策略，精心打好德育工作组合拳，促进了学生的健康和谐发展。我们确立了“先立人，后立学”的德育理念，丰富德育课程，构建德育规范课程、德育活动课程、德育体验课程三大课程，七年级着重培养学生的行为规范、学习规范，八年级以提升学生的人文素养为重点，九年级教育学生树立远大的理想。让曾经片面的以说教、开展活动为主的德育工作，朝着方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富等特点的德育工作体系发展。建设“榜样引领平台”，让学生被认可有成就感，培养学生的自信心；开展“梦起校园”教育活动，引导学生树立目标，并为目标制定切实可行的行动计划；多举措强化感恩教育，引导学生常怀感恩之心；“爱校月”活动，让师生在感受仪式感的同时增强了师生“家”的归属感和认同感；多途径树立身边的榜样，引领学生“见贤思齐”。丰富学校的德育活动，搭建“才智展示平台”，让学生们在运动会、校园歌手大赛、诗词大会、校园艺术节、社团活动中尽情展现青春的魅力。倡导学生自我管理，施行“值周班制度”，让学生在管理他人的时候，也对自己是很好的教育，积极建立学生会、学生社团等自治组织，让学生真正成为学生的主人。强化“家校合作平台”，以家校合作育人为抓手，通过家访、家长开放日、家长学校等形式，构建家校合作新模式，充分发挥家长委员会在学校管理中的参谋、桥梁和监督作用，促进学生健康成长。

二、践行“智育尚笃”理念，勤学增智助创新发展

学生学习成长的智慧培养非常关键，我们在总结教学经验基础上，认为学校教育应培养学生启迪智慧的能力，帮助学生养成良好学习习惯，掌握思维方式。首先我们丰富学校的课程，增加特色课程，提高教材知识学习的趣味性，比如上盘镇是象棋之乡，我们开设了象棋课程、毽球课程、书法课程，纳入学校的课堂教学，激发学生的学习兴趣。课余课间开发知识类、体验类、动手类课程，比如戏剧、合唱等课程，让学生自主选择，开发体验，让学生拥有一技之长。实施体验课程，让学生在体验知识过程中弥补生活经验的缺陷，比如开展以“晨读、午写、暮省”为活动。清晨鼓励学生诵读经典，课前十分钟诵读，以诗歌的韵律和节奏打动学生，虽然现在他们不能理解诗歌的韵律美与含义，但是朗朗上口的旋律抓人，让学生欲罢不能，这是培养核心素养、传统精神的展示。中午课前鼓励学生抄写自己喜欢的教材内容，下午放学前十分钟鼓励学生写下自己一天的收获与反思，为第二天的进步学习做准备。

三、倡导“美育尚蓄”活动，鉴美修身修高尚情操

美育是引导学生进行美的认识、坚持审美观念，进而让学生成为具有审美价值的人。首先，要完善美育课程体系建设。在培养学生的审美意识、创造美等方面，建立和完善美育教育系统；其次，要以多种形式对学生进行审美教育。要充分发挥传统文化的优势，创新和开展艺术实践活动，从而让学生们有效认识中国传统文化、革命文化、先进文化。最后，培养学生辨别美的能力。

坚持美育教育，以美育人，以美化人，充分利用晚会、主题讲座、宣传技能训练等活动，并大力推动美育普及，以培育学生鉴赏美、创新美的能力。根据疫情的实际情况，在班级层面开展了拾捡白色垃圾、清理校园杂草等活动；在志愿者协会层面，开展了关注空巢老人、助残等社会志愿服务。同时开展最美寝室评选活动、教室美化大赛、合唱比赛、开展书法展览、演讲比赛、校园歌手大赛、社团活动日表演活动，利用音乐、语言、文化艺术分享等形式，激发学生对美的追求和感知，培养学生高尚情操和文明素质。

四、推行“体育尚律”行为，强心健体铸辉煌青春

随着我国教育教学改革的深入，学校将一贯秉承“健康第一”的宗旨进行教学活动，进而改善学生的体质，并使得学生的个性得到充分锻炼。首先，增设运动设施，我们改造运动场，增设风雨操场，开辟运动场所，是学生的运动条件得到了大大的改善。其次，完善运动课程。要从整体上提高体育教育的质量，以丰富的体育课程、优秀的专业师资、完善的体育健身设备，使广大的学生在学校享受到优质的体育资源。开展丰富多彩的体育活动。开展主题运动会、篮球联赛；拔河比赛；五人制足球比赛；乒乓球比赛；活力晨跑；运动员选拔赛等活动等特色活动，以提升师生感情与团队凝聚力，激活学生体育锻炼的内生力量，通过体育比赛的开展，既能在学校里培养体育竞技的气氛，还能还可以培养学校勤于锻炼的良性环境，培育学生坚韧不拔、团结一致的体育素质。最后，在全校师生中营造运动健康氛围，宣传健康理念，要帮助学生培养终身运动的习惯，进而建立良好的体育意识，进而促使五育并举有效融合到日常教育过程中，使得学生的综合素质得到有效提升。

五、强调“劳育尚躬”行动，强劳精技树工匠精神

劳动教育直接决定着学生的劳动精神、劳动价值取向和劳动技能水平。为加强劳动教育，充分发挥劳动的综合教育功能，学校应认真制定劳动教育课程标准，加强学生日常生活劳动、专业生产劳动和公益服务劳动的设置和整合。

充分发挥校园劳动育人功能，以劳立德、以劳增智、以劳创新、以劳健体、以劳育美，引导学生树立端正的世界观、人生观和价值观。学校开设劳动课程为主线，推动劳动教育与专业课程相结合，用科学教学手段，新颖的活动形式，激发学生内在劳动意识和潜能。学校建有“龟园田居”劳动基地，劳动文化长廊，宣传“劳动创造幸福”理念，通过亲自耕地、种植，让学生树立正确的劳动观，提高专业素质，让学生在劳动实践活动中展现青春力量。同时，学校抓住值周班、日常生活劳动、志愿者服务劳动三个重点，将日常劳动作为家庭作业纳入学生道德评定，引领学生关心别人、服务社会、报效祖国，切实践行社会主义核心价值观。开展“传承雷锋精神，践行志愿服务”系列活动、“变废为宝”活动、“设立志愿者服务岗”等活动，在实践中开阔视野，增长才干，磨练意志品质。此外，学校积极建立学校、家庭、社区、企业结合的教育平台，实现校内校外相结合。充分利用企业、社区、家长等渠道，加强学校与企业、社区、家长的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

学生欲成才，得先成人。办好人民满意的教育，是我们义不可辞的职责与任务，我校通过践行“五尚”教育样态，不只关注学生成绩，更注重学生德智体美劳综合素质全面发展，强化“五育”教育的应有意义，注重德育效果，提高智育水平，加强体育运动，加强美育熏陶，加强劳动教育，以推动学生的全面发展，只有这样，才能把学生培养成能够担当民族复兴大任的新时代中国特色社会主义事业的接班人，为全能人才的出彩做充分的必要准备。