关于开展“经历：化知识成 素养”

征文评选活动的通知

全市各中小学、幼儿园：

根据 2025 年“黄浦杯”长三角城市群“经历：化知识成 素养”征文活动要求及台教科院〔2025〕10 号《关于开展台州市经历：化知识成素养”征文评选活动的通知》，结合我市教育工作实际，经研究决定举办临海市“经历：化知识成素养”专题征文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、征文对象

我市一线教师、校长、教科研人员、教育管理人员。

二、征文主题

主题：“经历：化知识成素养”

经历是素养生成的重要途径，是“死知识”变成“活知识”的重要载体，是撬动育人方式变革的重要支点。经历是素养生成的载体。素养导向是当今教育改革的特征之一，化知识成素养是重点。但如何生成素养？政策与理论层面普遍认为要加强实践，强调做中学。实践的背后是经历，其逻辑是在经历中增长见识，提升素养。具体来讲：立足经历，借助直接经验与间接经验；学生经历知识的发生过程，经历问题的解决过程，经历学以致用的实用过程，使学习与自身经验、生活世界联结起来；促进转化，通过经历实现理解，通过经历实现迁移，使“死知识”变成“活知识”，使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融合生成。 重视经历，在教育上要体现主体性、实践性、情境性、探究性、体验性，学科逻辑与生活逻辑并重，提倡学科实践、情境教学、实验教学，重视跨学科主题学习、实践性学习、项目式学习等。

写作上要关注两点：一是在过程中要体现经历，凸显通过一定形式让学生经过某件事，获得某种体验；二是在结果上要呈现素养生成的情况，凸显学生通过经历所获得的成长。

三、选材范围

——课程建设。在国家课程校本化实施过程中，通过一定路径与策略为学生提供经历的机会，促使学科素养落地。在校本课程建设中，根据校情、生情开发丰富学生经历的校本课程，使学生学科素养与综合素养得到提升。

——教学变革。通过学科实践、跨学科主题学习、单元整体教学、情境教学、综合实践活动等，凸显用中学、做中学、创中学，让学生经历知识生成过程、问题解决过程、学以致用过程，丰富学生的学习经历，促进教学方式变革，探索基于经历的素养课堂。

——活动与仪式。活动与仪式是丰富学生经历、产生教育意义的重要载体。结合统一规定或自主开发的活动与仪式等，加强教育设计，加深学生参与，突出引领与成长。

——评价改革。凸显经历在素养培育中的作用，在课程评价、课堂评价、教师评价和学生评价中，强化过程性评价，探索表现性评价，提供可借鉴的案例与经验。

四、撰写要求

结合教育实践，在某一领域或某一点集中突破，不要面面俱到，不要泛泛而谈。具体要求如下：

1.文体。文体不拘，可以是学术论文、调研报告、叙事性案例、经验总结等表述形式。

2.篇幅。5000 字左右。

3.原创性。未经公开发表。严禁抄袭。如发现参评文章存有学术不端情况(检测方式包括但不限于知网查重系统)，将与所在单位和地区教育部门取得联系，严肃处理。

4.电子文档：文章以 word 或 PDF 格式提交，电子文档按“单位全称及作者姓名-文章主标题”命名；信息汇总表以 excel 电子文档形式提交。作者姓名、简介在文中不出现，仅以 excel 文档形式出现在信息汇总表。

五、组织方式

1.采用逐级推荐和评选的方式。先由学校教科室推荐，然后由市教研中心组织评选，在此基础上教研中心将组织相关专家对征集到的优秀论文评出一、二、三等奖，并选送论文前15名上送参加台州市教育监测与科学研究院评选。

2.请各校教科室做好发动推荐工作。各校优秀论文上送指标分配见附件1。

3.电子稿及汇总表（附件2）在2025年4月18日打包发送至邮箱lhjkszxp@163.com。并在钉钉群指定文档上编辑目录。 

4.纸质材料一式四份（一份署名三份不署名）于2024年4月22日（周二）报送临海市教研中心210办公室。

临海市教研中心  

二〇二五年三月十二日

附1：征文分配名额

附件2：学校“经历：化知识成素养”论文评选汇总表（请用 Excel表格）