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关于征集基础教育综合改革优秀实践案例的通知

  • 基教科
  • 2025-03-14 20:03
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        临海市教育局文件    


临教发〔2025〕31号




关于征集基础教育综合改革优秀实践案例的通知

 

各镇(街道)中小学、中心幼儿园,市直属学校,民办学校:

为贯彻落实全国教育大会精神,推基础教育扩优提质行动,总结提炼基础教育领域改革实践的典型经验,发挥基础教育在教育强建设中的基点作用,根据《台州市教育局办公室关于征集基础教育综合改革优秀实践案例的通知》要求,2025年起,面向全常态化征集基础教育综合改革优秀实践案例。现将有关事项通知如下:

一、参加对象

各中小学幼儿园

二、征集时间

各学段征集实践案例的时间分别为:

学前教育段学校案例:征集上报时间为3月20-3月23日

义务教育段学校案例:征集上报时间为6月6日—6月10日

高中段学校案例:征集上报时间为9月6日—9月10日

区域案例:征集上报时间为12月6日—12月10日

三、征集数量

各中小学(其中初中以镇中学为单位,小学以镇中心校为单位)、幼儿园(以中心园为单位)可推荐优秀案例数各为1-3个。

四、征集内容和方式

征集各校落实基础教育改革举措,提升教育教学质量,优化中小学资源布局和营造教育生态等创新实践案例。围绕改革的重点、难点和热点主题包括但不限于以下四类:

(一)立德树人。大中小学思政一体化、五育融合、班主任

队伍建设、五个“人人”、“教联体”建设、青少年阅读、美育体育改革、心理健康教育、中小学科学教育、实践育人、网络育人等

(二)体制机制改革。管理体制改革、深化“双减”工作、小班化试点探索、拔尖创新人才早期培养、考试评价制度改革、综合高中改革和教育智治发展等;

(三)优质均衡和布局调整。与学龄人口变化相适应的中小

学资源布局规划、“乡村弱城镇挤”现象应对举措、全域“教共体”建设、学前教育公共服务区建设、县中崛起和教育帮扶等;

(四)课程教学改革。义务教育“新课程新教材”改革、课堂教学改革、实验教学改革、作业管理改革、人工智能赋能课堂教学、孤独症教育和融合教育改革等

案例要体现“一案一亮点”,突出系统设计、长效机制、特色载体;举措具体、有针对性、成效显著;师生及社会认可度高,

可复制、可推广,字数不超过3000字。

五、报送方式

各校按照征集要求推荐优秀实践案例,教育局将组织专家进行评选,择优上送台州市参评。

学校推荐的案例需填写临海市基础教育综合改革优秀实践案例申报表》(附件),并附上案例材料,在各学段征集规定时间内将二者一并发至邮箱929982357@qq.com 

联系人:市教研中心 张英 ,电话:89368560 。

 

 

 

附件:临海市基础教育综合改革优秀实践案例申报表

   

 

 

临海市教育局

                             2025313


附件

 

临海市基础教育综合改革优秀实践案例申报表

 

案例名称:                         

案例材料请不要超过3000字。

学校(单位)


学段

□幼儿园 □小学

□初中 □高中 区域

负责人


电话


联系人


电话


案例主题

立德树人(大中小学思政一体化、五育融合、班主任队伍建设、五个“人人”、“教联体”建设、青少年阅读、美育体育改革、心理健康教育、中小学科学教育、实践育人、网络育人等)

体制机制改革(市县结合管理体制改革、深化“双减”工作、小班化试点探索、拔尖创新人才早期培养、考试评价制度改革、综合高中改革和教育智治发展等)

优质均衡和布局调整(与学龄人口变化相适应的中小学资源布局规划、“乡村弱城镇挤”现象应对举措、全域“教共体”建设、学前教育公共服务区建设、县中崛起和教育帮扶等)

课程教学改革(义务教育“新课程新教材”改革、课堂教学改革、实验教学改革、作业管理改革、人工智能赋能课堂教学、孤独症教育和融合教育改革等)

一、案例背景(在基础教育综合改革中,本案例希望破解的痛点、难点问题,问题要有典型性、呈现要具体

 

 

 

 

 

 

 

 

二、解决问题的特色做法与经验突出系统设计、长效机制、特色载体,体现原创性做法和可复制的经验)

 

 

 

 

 

 

 

 

三、问题解决的成效与社会影响尽量用数据或可观测的变化说话)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

                          

                                          

单位盖章

 

                                               

 


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