坚定信念  厚植情怀

一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。

一、为什么要厚植教育情怀

教育是神圣而崇高的育人事业。教书育人，甘当人梯，是教师的任务，也是教师的品格。教育为公，以达天下为公(陶行知)；教师是火种，能够点燃学生的心灵之火；德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞，教师人格本身就是一种巨大的教育力量。”韩愈说：师者，所以传道受业解惑也，老师是传授道理、教授学业、解答疑难问题的人，传道为第一要务，苏格拉底说:“人之可以为人就是因为他有思想”。所以教育就是让学生从自然人变为社会人；因此一个教师首先要有自己的思想，要知道做教育家前首先要修炼成为一个思想家。

在新《教师职业道德规范》中就有六条阐述：体现教师职业特点就是对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 “爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。 “关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。 “为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

新时代也对教师提出更高的要求。“四有教师”：有理想信念；有道德情操；有扎实学识有仁爱之心，要求教师要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。平时日常工作中做到“四个相统一”：坚持教书和育人相统一；坚持言传和身教相统一；坚持潜心问道和关注社会相统一；坚持学术自由和学术规范相统一。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作，责任和感情要求教师厚植教育情怀。

二、教育情怀的内涵

真正的教育不是知识的灌输，不是绝对的服从，而是唤醒懵懂，激励上进，点燃希望。拥有教育情怀的教师是高尚的，他们有自己对教育的独特感受和理解，会在教育过程中投入真诚的感情，而不仅仅是对学生进行知识的灌输，更是承担塑造心灵、传承文明的职责。

教育情怀是什么？教育情怀应该是一种激情，是一种热爰，是一种对教育的执着和投入，是需要灵魂的参与，是需要精神的支撑。教育情怀是对教育事业的一种深沉、持久、有难以割舍的感情，这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。

三、教师应该厚植四种情怀

 教育是责任、是担当、更是情怀，有爱的教育才是真正的教育，有情怀的教育才是教育的最高境界。作为一名新时代教师，应有厚植四种情怀：家国情怀、博爱情怀、包容情怀、思想情怀。

   （一）、家国情怀

 如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界!读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉?品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑?除了他们深厚的知识素养，精淇的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀!他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。习近平总书记说，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家;要有敬畏感，心中装着理想和信念: 要有价值感，心中装着孩子们的未来。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。

  （二）、博爱情怀

一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点

和基础，教育是爱的延伯。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。

以爱心抚慰学生的心灵，用真情期待学生的进步，用自己的奉献精神在成就学生的同时也充实了自己，享受到了育人的乐趣。比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私，这就是教师的爱!，教师要用自己心中的大爱去点燃学生心田的智慧之灯，让师爱伴随着学生的健康成长，教师的爱是一种教育风格，一种教育精神，爱是教育情怀的灵魂！

  （三）、包容情怀

教师的工作犹如一杯清茶，平淡是他的本色，苦涩是他的历程，清香是他的回赠。教师要用淡定与包容去对待教学生涯中的种种困惑与无奈，用智慧去引领学生的成长，让学生感受到无穷的幸福和无尽的快乐。

我们不妨想想自己与学生在同龄阶段时的不羁行为：你曾在背后說过老师坏话吗?因迟到了找过借口吗?因贪玩没认真听讲而抄袭过别人作业吗?对老师的批评心存怨恨吗……在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是学生让我们烦恼，而是我们在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光去看待他们，要求他们，怎么能够让我们满意呢?这就是一名教师应有的淡定和句容情怀。教师要带着一颗宽容与仁爱之心，包容他们暂时的不规范行为，唤醒学生暂时迷惘的心智。爱与宽容投之于教育，不仅是一种教育良知，更是一种教育奉献，一种教育情怀。

（四）、思想情怀

教师有思想，教育才有意义，职业才会变成事业。教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索（朱永新）。

 “时代楷模”张桂梅，教书育人、立德树人，扎根贫困山区，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中。她化作一束希望之光，照亮孩子的追梦人生，用知识改变贫困山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递。一个人该如何坚持理想，如何恪守德行，如何自我超越，张桂梅做了最好的注解。人民教师为了谁，怎样当一名好教师，怎样培养好学生，张桂梅成为了榜样。共产党员的初心使命是什么，张桂梅以实践做出了有力回答。

“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有期盼，那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民”，共勉之！