党的十八大以来，几乎每年教师节、青年节，习近平总书记都会用各种方式同老师同学们互动。在多次重要会议、考察调研中，习近平总书记都对教育问题给予特别关注。一个个重要讲话，一次次互动交流，都传递出习近平总书记对于教育的重视。

身为教育工作者，我们正处在历史与未来的交汇点上，正处在波澜壮阔的教育改革浪潮中。如何准确把握学校发展方向，引领临海教育发展新航程，是我们的使命所在，也是我们向临海人民的做出的一份庄严的承诺。

我们临海中学创办于1978年，始终坚持以人为本，把培养“胸怀天下、超越自我、追求卓越”的德才少年作为目标，在四十余年的发展历程中积淀了独特的校本精神和厚重的校本文化，先后被评为浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研百强学校、台州市教育质量监测先进集体。学校教师敬业奉献的精神在临海市内享有较高的评价。

与此同时，我们也清醒地认识到，与当前教育改革发展的新形势相比，学校的发展还存在一些差距与问题：如校园面积狭小，占地面积仅17亩左右；教师老龄化严重；教学改革举步维艰，教师专业素养亟需提升；学生沉迷电子产品，心理健康状况令人忧心等。痛定思痛，我们更要冷静思考，科学分析，拨开迷雾，去寻求学校事业发展新突破，为重振临海教育雄风作出应有贡献。现在，我结合我校的发展思路，谈一下我的一些想法：

一、共建、共治、共享，书写有高度的教育答卷

随着人们的物质生活水平日益提高，家长和社会对优质教育的需求与日俱增，参与教育改革和学校管理的热情高涨。外部环境和社会需求的变化，呼唤建设现代学校制度，创新制度环境，完善治理体系，激发学校办学活力。

“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”是现代学校制度的四大基本特征，也是建设现代学校制度的目标和任务。近年来，我校积极完善现代学校制度建设，把教师、学生、家长参与学校管理作为突破口，拓宽民主参与渠道，实现学校和谐管理。我们具体的想法是：

其一，民主决策，共研共议。“理想的学校治理应该是强调主体的多元性、参与性与协同性。”我们把学校重大事项的最终决策权交给教师，让教师平等参与、共同决策，让她们有监督权和议事权，也使得学校出台的任何方案都是经过代表学校的校务委员会和代表教师利益的教师代表大会良性互动达成的共识，既突出和发挥了教师在学校中的主体地位和重要作用，也解决了决策的公平性、科学性和公开性等问题。

其二，踏实育人，自治自理。学校构建全员育人管理网络，每学期积极开展各类主题教育实践活动。比如：利用爱国主义教育基地、公益性文化设施等资源，在寒暑假期间开展社会实践活动；开展传统节日、纪念日主题活动；开展学雷锋志愿服务活动；开展法制专题讲座；举办好升国旗仪式、开学典礼、入团仪式、毕业典礼等有特殊意义的仪式活动，培养学生成为“胸怀天下”的人。此外，在学校活动中确保学生话语权、评价权和参与权。学校各处室通过不定期开展问卷调查、微心愿征集等活动，及时修正学校管理中的偏差，提升服务水平。

其三，协同合作，共育共享。一方面，建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、校园开放日等各种家校沟通渠道，定期开展家访、召开家长会等活动，创造家校互动机会，让家长成为学校教育的同盟军。另一方面，构建社会共育机制，实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。做好“互联网+家校共建”平台建设，促进家校沟通。

二、改观、改行、改革，书写有厚度的教育答卷

其一，改变传统教学观念，推动课堂教学改革。质量是立校之本，传统的课堂已经严重影响教学质量的提升。因此，我们必须积极开展课堂教学改革，推动课堂教学设计走向问题化、情境化，与真实生活相结合，实现从学科取向到素养取向课堂形态的深度变革。我们深知，课堂教学改革不是一蹴而就的事情。一所真正优秀的学校，并不是把某一种教学模式做到了极致，而是学校每一位教师都寻找到了与自己相适应的教学模式。在轰轰烈烈的课堂教学改革中，我们要通过观念的转变，带动行为的转变，推动课堂的改变，真正打造“自主、合作、探究”的理想课堂，让学生真正爱上学习。

其二，创新校本教研，促进教师的专业发展。校本教研是以校为本，强调围绕教师发展中遇到的问题开展研究，目的是促进教师和学校可持续发展。首先必须狠抓教师的业务学习。我校坚持以充电提升工程为载体，开展“经典阅读分享交流会”、评选“阅读之星”等活动，鼓励教师研读教育名著，激发思想的碰撞，促使教师实现人生层次的提升。其次，抓好教学经验反思。指导教师对课堂教学进行诊断与评价，寻找课堂教学的优点与创新之处，找到改进的切入口。再是拓展各种培养渠道。如我校现有“青蓝工程“这个教师培养平台，我们利用“师师结对、课堂分享、同伴互助”等形式对青年教师进行跟踪指导，重点培养，使之成为学科带头人。每学年，我校每个教研组至少要开展六次以上集体教研活动，邀请省市级的名师莅临指导，为我校深化课程改革，提高教学质量起到了积极的推动作用。我们还将加大培训进修进力度，请进来、走出去，定期组织学术沙龙，努力创设条件促进交流沟通，实现科研与培训并举，行为与理念互动，唤醒教师的科研主体意识，促进教师教学行为变革。

其三，改革学生评价方式，拓展学生成长空间。新的教育理念是以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们必须改变过去以“甄别与选择”为导向的评价体系，重视过程评价，倡导对学生的改进与激励功能。我们不妨从以下四方面去尝试：（1）注重过程评价。开发过程评价细目表，对常规项目进行质量效率过程评价。（2）探索增值评价。建立成长性追踪体系，对成长项目进行横纵双向增值评价。（3）优化结果评价。致力成果积分制系统，对创新项目进行能力显性成果评价。（4）开放多元评价。开发多主体评价渠道，对重点项目进行及时多维精准评价。本着“以评价促成长，以评比促落实”的价值取向，发挥评价的诊断、导向、激励功能，我校利用电子屏、广播、微信公众号、校园网站等媒介，及时正面报道各项活动中涌现出的先进班级、先进个人、先进事迹。通过宣传活动，进一步巩固各种检查与评比的激励功效。多元化评价方式，为教师提供了新的课改目标和课改思路，为学生学习力、思维力、创新力的培养搭建了舞台，奠定了基础。

三、德智体美劳，五育并举，书写有温度的教育答卷

培育有德行的学生是办有温度教育的核心。习近平总书记强调，培养什么人，是教育的首要问题。要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长知识见识、培养奋斗精神、强综合素质上下功夫，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。贯彻落实习近平总书记的重要指示，就是要全面落实立德树人根本任务，坚持五育并举的育人主线，构建德智体美劳全面培养的育人体系。

虽然办学硬件条件不尽如人意，但是我校在五育方面仍取得了不小的成绩。2021年，我校荣获临海市第46届中小学生田径运动会甲组第二名，荣获临海市第27届中小学生文艺汇演第一名。未来，我们将对这五个方面予以深化和拓展。

以德育为统领，培养“责任担当者”。切实发挥好思政课教学的主阵地作用，健全学校德育体系，将社会主义核心价值观和理想信念、“四史”学习教育、责任担当意识贯穿到学生德育工作的全过程。持续深入开展以“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”为标准的“文化人”教育实践活动，强化学生责任意识、担当意识培养。健全活动育人长效工作机制，教育引导学生树立正确的人生观、价值观，扣好人生“第一粒扣子”。

以智育为核心，培养“问题解决者”。注重对学生能力的培养，实施聚焦“学为中心”的课堂提升、有效作业、学习评价、教学常规四大优化工程，全力推进教与学方式的转变，将智育重心由“知识传授”向“能力提升”转移，优化课程资源整合和教学质量改革，不断提升学生的动手能力、实践能力、创新能力。持续加强学生阅读能力培养，优化学校开放式阅读环境建设，健全学生阅读能力监测评价机制，进一步扩展学生知识结构，提升文化修养。

以体育为关键，培养“终身运动者”。持续提升学生运动技能和体能素质，落实体育课程开设的刚性要求，保障学生每天校内、校外1小时的体育活动时间和课间适量活动时间。不断加强学生体育训练，扎实开展校园篮球、课间跑操等阳光体育活动，全面提升学生运动技能，不断加强学生体质健康监测、近视防控等工作，科学引导师生培养健康文明的学习、工作、生活习惯。着力解决“小胖子”“小眼镜”“小驼背”等学生体质健康问题。

以美育为突破，培养“优雅生活者”。全面开齐开足音乐、美术等美育课程，不断优化学校美育资源配置，整合校内外美育资源，持续健全以课程教学为主、课后服务为辅的美育体系，为学生美育特长培养搭建平台，开展形式多样、内容丰富的美育实践活动，丰富课后服务内容及形式。深化美育工作管理、评价机制改革，着力构建学校美育发展新格局。我校每学年开学初举办“幸福班级”评比，在灵感与青春的碰撞下，29个班级的设计充满惊喜、形式新颖、色彩协调，呈现出了“一班一品，百花齐放”的美景。此外，我校还定期开展黑板报、手抄报、书法绘画、大合唱等比赛，营造出“崇尚美、热爱美、追求美、创造美”的校园文化氛围，让学生在活动中充分认识美、感受美、欣赏美和创造美。

以劳育为延伸，培养“技能实践者”。劳乃成人之径，德、智、体、美之融合与表达最终都寓于劳之中。劳动是一切智慧的源泉，人类的智慧都是在不断的劳动实践中累积起来的，教育必须与生产劳动相结合，才能实现知行统一。目前，我校主要通过组织寒暑假社会实践、琳山社会实践、定期组织校园大扫除、鼓励学生们为父母做家务等活动，培养学生的劳动互助意识，增强劳动能力，掌握劳动基本的技能。未来，我校将制定切合学生年龄发展实际的劳动教育推进实施方案，探索劳动教育课程化、生活化的有效途径，将“劳模精神”“工匠精神”融入劳育课程，结合学生年龄实际和认知特点，开发以生活技能、劳动技能为主要内容的分段式劳动教育课程，构建劳动教育课程、实践活动、技能比赛相结合的劳动教育体系和以学校为主导、家庭为基础、社会为支持的劳动教育协同机制。

时代是出卷人，我们是答卷人。临海中学全体教职工将戮力同心，努力书写一份有高度、有厚度、有温度的教育答卷。请人民来做阅卷人！