涌泉中学位于杜桥（民办学校集中区域）与临海城区之间，在当前公民同招和涌泉小学生源又逐年萎缩的背景下，学校面临生存与发展双重压力。席勒曾说过：“走出空间危机的唯一办法是重新建立一个新空间。”对学校发展而言是非常适用的。从校长的角度来讲，我认为管理有三重境界，一重境界是人治，靠权威管理；二重境界是科学管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶自觉。这三重境界一个都不能少，既是递进关系，又是相辅相成的。

一、提高管理者威信，使管理更顺畅

来到涌泉中学后我采取的第一个措施就是想方设法提高领导班子在教师心目中的威信、教师在学生心目中的威信。平时多观察发现领导班子、教师身上的闪光点，通过大会小会，只要有机会就表扬肯定他们。比如教师取得的各种荣誉、管理者每天巡校巡课的身影、党员干部每周五放学后的护学岗、教师每天备课改作到深夜、教师发现校内哪里灯坏了哪里水龙头关不了及时反映的主人翁精神等等，校园里也因此充满着各种正能量。

二、制定科学合理制度，让激励与约束并举

人治在短时间内是非常有效果的，但学校管理不能只依赖于人治，还需要制度来激励与约束。从功利的角度分析，对教师来说，最大的利益是职称评选与经济收入以及工作条件的改善。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。我来到涌泉中学后修改的第一个制度是《涌泉中学考核细则》，对于学校中层干部和行政干事的任职情况改为由全体教师打分，让老师知道中层干部们做了什么工作，做得怎么样，接受全校教师的监督。对于教育学生情况改为由任教班级学生打分，按满意度算出得分。让权力在阳光下运行。与之配套的，接下来修改的制度有《涌泉中学期末统考奖励制度》、《涌泉中学中考奖励制度》、《涌泉中学教师职称评价标准》。让老师们清楚我应该怎么做才能被学生被学校认可，怎么做可以加分怎么做是要扣分的，为教师的日常工作指明了方向，指明了重点。最近制定的一个制度是《乡贤助教奖励制度》，2021年涌泉乡贤会根据学校办学情况，结合当年度中考成绩，奖给我校一定金额的乡贤助教奖金。我们把奖项分为三项：中考嘉奖、教师业务奖、讲奉献有担当为学校发展做出较大贡献的园丁奖。第三项由全体教师投票产生。在制度指引下，营造公平公正透明的工作氛围，使学校工作规范有序、良性发展。

三、顶层设计校园文化，内化自觉行为

制度虽然有激励作用，但给人更多的感觉是约束。为了使全校师生形成正确的人生观价值观，形成育人长效机制，需要文化引领，内化师生的自觉行为。所以第二年开始我着手校园文化建设。

1.挖掘提炼南屏精神

精神是文化的核心。我们国家的教育方针中明确指出学校教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要担得起这个责任，教师的言行举止、学校的育人氛围就显得尤为重要。我开始挖掘涌泉中学的历史，结合学校所在地（南屏山），邀请退休老教师来校讲述涌泉中学的历史、老一辈涌泉中学师生身上的精气神，提炼出南屏精神。教师层面的南屏精神是“敬业、乐群、实干、担当”，全体教师要全心全意用自己的敬业和实干担起为国家培养人的责任。学生层面的南屏精神是“厚德、感恩、立志、求索”，号召我们的学生从小立志为谁读书，努力求索，要学会感恩身边的人、感恩家长、感恩老师、感恩国家，立志报效国家。我们先后设立了“南屏教师匠”、“南屏学子”等评选活动，南屏学子设学习类、品德类、体艺达人、劳动达人等项目。

2.修改校风

中国自古就有传承家风的传统。学校原先的校风是“团结、爱国、勤奋、守纪”，与校训“团结、勤奋、求实、创新”、与学风“尊师、守纪、勤学、进取”中有重复。结合传统文化中的善以及校情，对学校的校风进行修改。因为善良是人类全部道德的基础，更是人类最高贵的品德，学校一号教学楼名为崇德楼，所以把校风第一句概括为“崇德向善”，希望涌中师生能“交善人，读善书，听善言，从善行”。学校二号教学楼名为尚学楼，故校风第二句概括为“尚学求真”，尚学是主张人应喜爱和注重学习，尤其重要的是要学会学习、学会生活、学会做人、学做现代社会的高尚人。“求真”原意是探索真理，可引申为做实事，实实在在地做事。在生活和学习中，教导我们全体师生要有勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要有一种严谨的科学精神，做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

3.打造清廉上进的文化氛围

在学校的围墙上有三幅大型墙画。一幅是“红荷盛开、绿叶拂动、蜻蜓展翅”，呈现出一派生机勃勃的景象。荷花又叫青莲，莲者，花之君子者也。“青莲”与“清廉”谐音，意指清正廉洁，不与人同流合污，保持自己高尚的君子品格。整幅图寓意学校是朝气蓬勃且清廉雅致的育人之所，与图上“清雅”（清廉雅致）二字对应。第二幅是“随着季节变化，早开的荷花虽已凋谢，但有的还含苞待放”，意指生命生生不息。水中嬉戏的鸭子（含诗文“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”）既蕴含了认识与实践的关系，即只有积极参与社会生活，才能正确认识自然和社会的客观真相及规律，又蕴含涌中师生敢为人先、敢于尝试的创新精神和拼搏精神。第三幅是“荷叶田田，翠竹葱葱，远山如黛，碧水环绕”，无处不散发静谧自然之趣。画中字为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意指不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标，人生需保持一份淡泊和宁静，力戒浮躁，积蓄力量，如此才能厚积薄发，有所作为。画虽然只是画，但更是无声的语言，时刻提醒着师生的言行。

在政府、教育局的领导下，在全体涌中人的共同努力下，涌泉中学的办学面貌正在日新月异的得到改善。去年有好几拨学生家长自发来到学校提出要感谢学校，涌泉镇政府部门、村民对学生在家里、街道中的言谈举止都时有赞赏。我们将继续努力提升学校的教育质量、办学声誉，交出满意的答卷。